A Comparison of the Selected-Response Strategy and the Constructed-Response Strategy for Assessment of Third-Grade Writing Task.

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Autor/inn/en	Arrasmith, Dean G.; und weitere
Titel	A Comparison of the Selected-Response Strategy and the Constructed-Response Strategy for Assessment of Third-Grade Writing Task.
Quelle	In: Journal of Educational Research, 77 (1984) 3, S.172-77Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Constructed Response; Early Childhood Education; Grade 3; Objective Tests; Student Evaluation; Teacher Attitudes; Test Validity; Writing Evaluation; Writing Exercises + Suchen Sie Ihr Suchwort? Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; School year 03; 3. Schuljahr; Schuljahr 03; Objektiver Test; Schulnote; Studentische Bewertung; Lehrerverhalten; Testvalidität; Schreibübung
Abstract	Two common strategies for assessing writing techniques and objective techniques are compared in a study of third-grade students. Student performance on selected response and constructed response test items, measuring the identification and construction of complete sentences, is compared. Results suggest that selected response items may lack construct validity. (Author/JMK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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